Memaknai Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM)

Rimbo Bujang, 12 Desember 2025
Oleh : Purwadi

Pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah di MTsN 4 Tebo pada hari Kamis, 11 Desember 2025 dapat dimaknai menjadi instrumen dalam memajukan madrasah.

1. Melihat PKKM sebagai Cermin Strategis
PKKM bukan penilaian personal kepala madrasah tetapi instrumen refleksi kelembagaan untuk :
a. Menilai efektivitas kepemimpinan, tata kelola, dan budaya kerja.
b. Mengukur kesesuaian program madrasah dengan regulasi Kemenag RI.
c. Melihat beberapa area yang perlu diperbaiki untuk MTsN 4 Tebo ke depan.

�PKKM bukan menghakimi, tetapi mengarahkan.�

2. Mengubah PKKM Menjadi Arah Pembangunan MTsN 4 Tebo.
Kita dapat menggunakan hasil PKKM untuk membuat Roadmap Perbaikan dalam jangka waktu 1 tahun ke depan dan tetap fokus pada 4 Area Utama yakni :

1. Manajerial
a. Penguatan perencanaan madrasah berbasis data.
b. Tata kelola administrasi yang transparan dan akuntabel/ bukti bukti yang relevan.

2. Kewirausahaan diselaraskan kondisi madrasah
a. Program inovasi madrasah terutama penerapan Kurikulum Berbasis Cinta
b. Branding MTsN 4 Tebo "INDAH" sebagai madrasah ramah anak.
c. Madrasah Peduli lingkungan bebas sampah plastik.
d. Kebun literasi daya dukung program ketahanan pangan.
e. Menambah mulok Perkoperasian yang dapat dipraktikkan di MTsN 4 Tebo

3. Kepemimpinan Pembelajaran
Peningkatan mutu guru : diskusi kelompok mapel atau MGMP internal, coaching, literasi digital. Komunikasi efektif, guru progresif.

4. Pengembangan Kelembagaan

Penguatan budaya kerja ASN, pelayanan publik, dan kedisiplinan.

3. Membangun Tim Kerja PKKM yang Kompak

Kepala madrasah tidak bisa berjalan sendiri dalam optimalisasi program sehingga diperlukan :
a. Membentuk Tim Penjamin Mutu kecil yang proaktif ( Visioner terjangkau)
b. Membagi tugas atas ketersediaan dokumen dengan jelas agar tidak terburu-buru.
c. Melibatkan guru dan tendik karena progress madrasah milik bersama.

4. Melibatkan Tenaga Kependidikan (Tendik) secara Produktif
Karena tendik berada di bawah KaTU, PKKM dapat mendorong :
a. Standarisasi layanan administrasi dan kebersihan.
b. SOP layanan persuratan, keuangan, dan Pustaka
c. Kedisiplinan kerja sebagai bagian dari reformasi birokrasi.

5. Komunikasi yang Sehat dengan Pengawas

PKKM akan berdampak maksimal pada madrasah jika ;
a. Ada komunikasi terbuka dengan pengawas madrasah.
b. Pengawas dilibatkan dalam monitoring program strategis.
c. Kepala madrasah menerima feedback sebagai masukan.

6. Keterbukaan pada Guru dan Warga Madrasah

Dengan menyampaikan program dan target peningkatan madrasah secara rutin
a. Melalui rapat bulanan.
b. Grup resmi madrasah.
c. Poster target tahunan di ruang guru.

�Kita semua bagian dari peningkatan mutu MTsN 4 Tebo.�

7. Menjadikan PKKM sebagai Penguatan KBC (Kurikulum Berbasis Cinta)
Membuat RTL yang menguatkan program program yang sudah ada. Ada pun Hasil penilaian dapat dipakai untuk:
A. Menunjukkan budaya kerja positif dan komitmen
B. Meningkatkan layanan ramah anak.
C. Memperkuat program unggulan MTsN 4 Tebo
Hati Tebari Cahaya ilmu Madrasah Penuh Cinta Generasi Berakhlaq Mulia.

8. Sikap Rendah Hati & Visioner serta menghilangkan penyakit Kegenitan Intelektual

A. Kepala madrasah seyogyanya terbuka menerima evaluasi.
a. Tidak defensif.
b. Fokus pada solusi, bukan siapa yang salah.

B. Persamaan persepsi dalam melaksanakan program bukan berdasarkan pada asumsi personal.
1. Ukurannya kinerja bukan karakter
2. Program dilaksanakan berdasarkan regulasi bukan kehendak pribadi
3. Program dilakukan dengan data dan bukti.